Finland, the Common Core, and MI

Howard Gardner

The Huffington Post’s World Post reports that Finland has adopted new standards for its National Core Curriculum similar to those of the Common Core in the United States.

Under the new regulations, Finnish educators would no longer teach subjects like math, science, or history to students; instead, learning will be topical, meaning that lessons will be interdisciplinary and practical in nature. For example, a class on the European Union would combine elements of language, economics, history, and geography. As Finnish students consistently rank at the top of Program for International Student Assessment (PISA) tests, the new measure has attracted a lot of attention across the world. 

In the US, the same interdisciplinary and real-world criteria have been a part of the Common Core movement to enhance critical thinking and problem solving skills. 

The World Post article points out that the reforms align well with Howard Gardner’s multiple intelligences (MI) theory. By catering to different…

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Laboratorio Infinito e Realtà aumentata

Emotional Mapping of Museum Augmented Places

Il digitale si fonde con l’infinito e diviene simbolo stesso del concetto d’infinito. Durante il laboratorio tenutosi il 15 maggio scorso, i bambini e le bambine dell’Istituto Comprensivo di Loro Piceno hanno potuto sperimentare l’infinita molteplicità di possibilità che un singolo oggetto fisico può restituire loro, grazie alla tecnica della realtà aumentata e alle suggestioni del concetto stesso d’infinito. Presso il Laboratorio 41 di Macerata, l’artista Giulio Perfetti ha mostrato la scultura “M’illumino d’infinito” e altre opere a tema. Successivamente Giuliana Guazzaroni ha fatto vedere le molteplici proprietà della realtà aumentata applicata ad alcune opere. Durante il laboratorio c’è stato un breve collegamento con Radio Nuova Macerata. L’esperienza sarà oggetto di un saggio di prossima pubblicazione e di una conferenza che si terrà in autunno per presentare il testo curato da Luciana Salvucci (Preside dell’Istituto Comprensivo di Loro Piceno) dal titolo: Strumenti di Didattica della Matematica. Milano, IT: Franco Angeli. All’interno sarà presente…

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Raccontando sui ragazzi

LABADEC

La scuola sta per finire; potremmo dire nel mio caso  ancora  tre lezioni vere, e poi gli ultimi giorni per i saluti.

Il bilancio dell’anno, per quel che mi riguarda, è stato molto positivo.

Ho avuto una certa perdita economica, per ragioni contabili  che non sto a spiegare, ma ho fatto punteggio, ho fatto esperienza, ho fatto pratica in molti settori nuovi che ho potuto esplorare, e posso dire di diventare sempre più competente in questo bellissimo mestiere.

Quando lasci un’alunna molto problematica   per un pò di tempo e poi te la vai a riprendere e ti dice  in tutta sincerità, nella forma linguistica più corretta, nonostante il suo grave deficit sintattico e morfologico,  “Maestra, mi è mancato lavorare con te..”, io dico che non posso che sentirmi gratificata.

Quando i bambini incrociandoti per il corridoio ti rincorrono e ti chiedono:

“Quando vieni a prendermi?”,  “Perchè non sei venuta l’altro…

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Présentation de notre travail collaboratif

Intelligence collective et animation de communautés d'apprenants

light bulbs sketched on chalkboard Many small ideas make a big one

Bonjour à tous et toutes,

Bienvenue sur notre blog expliquant notre réflexion sur le sujet du groupe 3, promotion 26 du DU Cafel !!!

Notre thème de travail collaboratif

Intelligence collective, animation de larges communautés d’apprenants et transfert de ces bonnes pratiques d’animations dans les MOOCs : oups, notre thème de recherche est posé.

En effet, comme cela a été constaté par Michel Arnaud et Anne-Marie Husson, de nombreux travaux ont cours en ce moment sur l’animation “démocratique” de larges communautés intellectuelles, travaillant ensemble à la résolution d’un besoin (exemple : Imagination for people piloté par la FING). L’objectif de ce travail collaboratif est donc de faire l’état de l’art sur ces avancées et d’étudier leurs possibles applications sur des communautés d’apprentissage massifs comme les MOOCs.

Notre méthodologie de travail

Lors de notre premier regroupement à la fin de la deuxième journée de présentiel, nous avons décidé de découper notre…

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COOCs, SPOCs, cMOOC, xMOOC : quelques définitions

Les MOOCs

La vidéo de Dave Cormier : Qu’est-ce qu’un MOOC?” (adaptation de la vidéo “What is a MOOC ?”)

  • Le COOC (Corporate Online Open Course), version professionnelle des MOOCs, est créé et dispensé par une entreprise lorsque l’offre universitaire ne couvre pas l’expertise métier. Les COOCs sont destinés à un maximum de salariés de l’entreprise mais aussi à ceux de son écosystème. Les COOCs  s’adaptent au parcours plus individualisé défini par  la  loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle. Ils ont l’avantage de valoriser l’expertise des salariés et de créer des communautés de partage de connaissance au sein de l’entreprise.
  • Face aux “taux de complétion” (la proportion de participants allant jusqu’au terme des cours en ligne) bas c’est-à-dire face aux abandons importants des inscrits au MOOC, le SPOC (Small private online course) est proposé comme alternative par les présidents des universités françaises. Les SPOCs sont, bien-sur, nés Aux…

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Post hit! La prospettiva accidentale, Van Gogh in 3D, Breaking Bad raccontato con GTA

Laboratorio di Tecnologie Audiovisive

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La prospettiva accidentale

Del blog di Emanuela Pulvirenti, insegnante di Disegno e Storia dell’arte,  avevamo già parlato in un paio di Post Hit fa (qui e qui). Segnaliamo un nuovo intervento molto interessante dedicato alla prospettiva accidentale nell’arte. Un approfondimento utile a comprendere la dinamicità e la naturalezza di alcune opere d’arte, grazie appunto al punto di vista “accidentale”. Leggi il post!

Van Gogh in 3D

Per restare in tema, sul blog del Maestro Roberto si parla di un progetto dedicato alla scoperta dei quadri di Van Gogh in 3D. Grazie ad una ricostruzione digitale di alcune opere pittoriche è possibile visitare l’interno dei quadri del pittore olandese. Leggi il post!

Breaking Bad raccontato con GTA

Il ruolo dei fan nella rielaborazione di contenuti narrativi è un tema molto caro a Henry Jenkins che qualche anno fa ne discusse nel saggio Cultura convergente. In piena sintonia con le…

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Vocazione primaria

Laboratorio di Tecnologie Audiovisive

di Roberto Maragliano

Tre giorni fa è morto, a Genova, all’età di ottantotto anni, Giorgio Bini. Fu parlamentare del PCI ed ebbe uno ruolo importante nel far varare, nel 1977, la legge 517: non certo una riforma globale, di struttura, come si diceva allora, ma un avvenimento che fu importante per la nostra scuola perché toccava per la prima volta argomenti caldi per la vita quotidiana della didattica come il sostegno alle disabilità, l’alternativa all’adozione del libro di testo, la programmazione, la valutazione. Il “Secolo XIX”, quotidiano della sua (e della mia) città, ricorda Giorgio come “persona mai banale … spesso controcorrente … caustico vero ogni forma di potere, anche all’interno del PCI”.. Anche per tutto questo gli ero affezionato.

E penso che il modo migliore per ricordarlo sia non tanto rievocare il clima di quei tempi, quando noi si era giovani e si aveva tanta fiducia (in quello che poi…

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